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在德国,小学入学没有面试,不看简历,根本都是就近入学。入学时看不出来哪个孩子凶猛,哪个不凶猛,可是德国人信任,一个身体和心思开展平衡,从小具有杰出学习态度和习气的孩子,必定走得更远更稳。

作者:悠悠妈;本文来历:大众号“德国育儿研讨”(ID: yoyomadeguo)。假如您喜爱蓝橡树的文章,请记住要把咱们“设为星标”哦!

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上一年四月,也便是悠悠还未满四岁时,咱们收到一封来自区政府的信,信上写着:“您的孩子还有两年就要读小学了,咱们将于五月X号在XX校园正一切今年满四岁的孩子家长举办有关幼升小预备活动的会议,请准时到会。”

这么早就开端做预备了,我也是敬服德国人的计划性。问了周围的家长,一切同龄孩子的家长都收到了这封信,咱们都是去同一所校园开会。

会议是在咱们区一所公立归纳校园的大礼堂举办的,现场来了大约三百名家长,都是住在咱们区的家庭。主持会议的是某小校园长和三名小学教师。他们都是区政府派来的,并不归于同一小学。

会议上,校长和教师轮流讲话,向爸爸妈妈们叙述如何为小学入学做预备,学前阶段需求培育孩子哪些才能。

在我脑海里,幼升小的要求都是比方知道26个字母、知道几百个字、能从1数到100、会20以内加减法之类的量化要求。

德国幼升小要求的画风却彻底不是这样的,他们的要求十分细致入微,照顾到方方面面,许多并不能量化。不知道见过世面的我国妈妈们,看到德国的要求会怎样想?下面咱们一同来看一看:

一、日子自理才能

  • 会自己穿脱衣服和鞋子

  • 会扣纽扣、拉拉链、系解鞋带和皮带

  • 会打结、用橡皮筋扎头发

  • 会拿出和收纳自己的物品:书包、笔袋、运动包等

这一条教师放在了最前面说,可见德国人是把幼儿的日子自理才能培育摆在了第一位。教师一再强调,在上小学之前必定要让孩子养成自己的事自己做的习气,包含正确对待、拾掇和保管好自己的物品。

二、大运动才能

  • 会控制自己的身体:

    1、能沿着一条线走(包含向撤退)、走平衡木、坚持身体平衡

    2、能一只脚站立(包含闭着眼睛时)

    3、能超着方针扔球和接球

    4、能越过一个障碍物或一条线(包含双脚并拢跳)、攀爬

0-6岁是人类开展大运动才能的要害期,大运动也是幼儿其他才能开展的根底,德国人十分重视培育孩子的运动才能。

三、精密运动才能

  • 会剪纸/剪出形状、张贴、折纸和串珠子

  • 学会拿笔,把握正确的握笔姿态

  • 会用笔描线、会写自己的姓名

  • 会运用卷笔刀、橡皮擦

  • 会画根本物品、涂色时不涂出格、能将一张空白纸画满

  • 在与其他孩子游玩中能正确估量自己的力气,把握好力度


其实这些才能,都不需求故意去练习和要求孩子,日常日子中原本就有许多时机去运用手,再加上平常的玩具也会涉及到(比方这周团的蒙氏布书)。

咱们只需有意识地甩手让孩子去测验和练习,不代庖,把握这些才能是瓜熟蒂落的事。

像悠悠学会运用剪刀、握笔、写字、描线、扎鞭子都不是我教的,而是她自己调查和仿照周围的人,自学的成果,过程中一点压力都没有,却是养成了她自己揣摩和改善的自学才能(当然,假如她向我讨教,我是会给她主张的)。

用日子完结教育的精华在于:发明时机让孩子去探究,不要总觉得孩子是咱们教会的,其实孩子自己探索学会的更能促进TA的才能开展和自傲!

四、数学思想才能

  • 知道色彩,说出不同色彩的姓名

  • 辨明上下前后左右(空间思想)

  • 能将物品按特色分类(如按形状、色彩、原料、功用等)

  • 能发现类似物品之间的差异

  • 比较物品:大/小、高/矮、胖/瘦、轻/重等

  • 对6以内的数量能一眼判别,而不需求用手去数

  • 知道骰子的每一面

德国幼儿园里尽管没有课程,也不会对孩子有加减法心算之类的要求,可是他们很重视数学思想的培育。

常常有人问,德国幼儿园没有课程,那孩子们是怎样学的呢?其实玩玩具也能学到许多啊,一点不比课程差,作用乃至或许比课程更好!

德国幼儿园和家里许多的桌游、逻辑狗和LÜK思想练习教具便是他们的“教育”资料,每天都会触摸,孩子们在游戏中不知不觉地练习数学和逻辑思想,这也是最契合学龄前儿童大脑发育特色的玩中学办法。

幼儿园教师也会让学龄前儿童做一些练习题。

我一向觉得真实懂教育的妈妈,不是不推娃,而是有才智、有规矩地推——懂得激起孩子的主观能动性和爱好。看起来都是娃自愿学的,实际上背面少不了爸爸妈妈用心的隐形引导。

五、言语表达才能

  • 能明晰且满足大声地陈说

  • 能表达自己的主意,通知教师自己的需求,勇于向人求助

  • 能叙述阅历、复述矮小的故事,会发问

  • 能精确描绘物品和人


言语表达才能这一块德国教师特别强调了讲故事和表达自我这两大才能。

讲故事、描绘人和工作经过都是对“叙事性言语”的运用,叙事性言语是相对于口头语更高档的书面言语,也是摆开人言语才能距离的判别规范。

而表达自我的要害则在于孩子说出自己主意的勇气和志愿,不彻底与言语水平相关。

家长平常在家要注意营建乐意倾听孩子、尊重孩子主意、相等对话的气氛,孩子才会构成在团体和威望(教师)面前勇于表达自己需求和主意的胆量和习气。

六、社会才能

  • 能命名自己的心情

  • 懂得倾听他人,不打断他人说话

  • 能遵从言语指令并履行

  • 能参加特定多人游戏、坚持玩到游戏完毕,并在游戏中奉献自己的主意

  • 具有必定的波折忍受力

  • 能对自己的行为担任,接受天然结果

社会才能根本是一应俱全了,但凡与人打交道涉及到的才能,都能够归为社会才能。

这方面我曾经也写过许多,主要靠家长教育和交际经历的堆集。爸爸妈妈的以身演示是对孩子最好的教育。嘴上啰嗦再多,不如自己先做到。

德国教师特别强调了遵从指令并履行的才能,不具有这样的才能就无法习气小学团体日子和学习。假如一个德国孩子到了5岁仍是把大人说的话当耳边风,无视规矩,或许会被家庭医师和幼儿园教师主张在幼儿园多待一年,等候才能成熟后再进入小学。

七、听力才能

  • 能分辩发音比较挨近的词语

  • 能分辩不同的声响,区别大声和小声

  • 能听完一段旋律后唱出这段旋律

幼儿的学习和开展需求调集全感官,那么当然少不了耳朵。德国人很垂青耳朵的灵敏性和听觉分辩力的练习。

德国儿医对四岁孩子的体检有很大一部分都是在测耳朵的听辨力,包含要孩子重复一些十分古怪的发音。

德国医师解说之所以测这个,是因为从小学开端,讲堂信息有很大一部分是经过听觉接纳的(俗称“听讲”),若听觉无法高效地吸收信息并存储于大脑,那么孩子在讲堂上的学习功率就会大打折扣,体现出简单分心、听不进去、听了也记不住、一听就忘的症状——既缺少专心力,又缺短期记忆力的体现。

为了让孩子做好进入校园学习的预备,咱们应该从小培育孩子经过听觉接纳和处理信息的习气(当然视觉接纳也很重要).

八、专心力和耐力

  • 能安静地坐着(如吃饭、听和解写作业时)

  • 能持之以恒地尽力完结任务,哪怕在没有协助的情况下也能持续测验

  • 能接受必定压力

  • 能在规则的时间内完结任务

德国教师要求家长在孩子进入小学前就让孩子养成学习的好习气——坐姿、学习态度、专心倾听和阅览习气都是能够从小在家培育的。

咱们能够在家让孩子触摸一些书面资料(比方游戏书、互动书、迷宫书等等书本方式的“玩具”),逐步习气书面指令,养成坐在桌前写写画画的好习气。

九、日子常识和礼节

  • 知道日常物品的称号

  • 日常常识:知道自己的姓名、年纪、住址、家庭成员、联系人电话号码

  • 不跟陌生人走,有自我保护意识

  • 知道在讲堂上讲话前要先举手

整体来说,德国幼升小的要求是很简单的,学龄前阶段偏重培育孩子的行为习气,为孩子做好进入校园学习的心思预备。

在德国,小学入学没有面试,不看简历,根本都是就近入学。入学时看不出来哪个孩子凶猛,哪个不凶猛,可是德国人信任,一个身体和心思开展平衡,从小具有杰出学习态度和习气的孩子,必定走得更远更稳。

作者简介:悠悠妈,久居德国,通晓德国早教与教育,代表作《跟着德国妈妈学育儿》。大众号“德国育儿研讨”(ID:yoyomadeguo)共享在德国学到的育儿常识,先进教育理念。

意犹未尽

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