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武侯区教科院大讲坛“武侯教师学理论”第六讲——校本德育课程和德育校本课程开发

2019年4月30日下午,武侯区教科院大讲坛“武侯教师学理论”系列专题讲座第六讲在区教科院学术厅举办,该讲坛由四川西部教育研究院承办。来自西南大学的教授、博士生导师罗生全为我区150余名青年教师和科研主干作了题为《校本德育课程和德育校本课程开发》的专题讲座。

教授首要环绕德育教育的中心定位、德育课程的校本化出路、德育校本课程的开发、德育校本课程建造要害、德育校本课程的完成几个方面的内容进行了翔实论述。罗教授以为,德育教育是有意图、有计划地对受教育者施加思维、政治和道德等方面的影响,并经过受教育者活跃的知道、体会与饯别,使其构成必定社会与阶层所需求的道德的教育活动,即教育者有意图地培育受教育者道德的活动。我国中小学德育开展历经了政治教育(1949-1978)、道德教育(1978-2006)、2006年至今的社会主义中心价值观教育为主的几个前史阶段。校园德育方针是实践的、内容是广泛的、方式是多样的。德育校本课程的开发具有自觉性、逾越性、生成性的特征。校本德育课程开发的操作程序由简略到杂乱,校本化程度也由低到高。

罗教授在讲座中还谈到,习近平总书记在全国教育大会上着重“尽力构建德智体美劳全面培育的教育系统。要把立德树人融入思维道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。而德育课程是德育方针完成的重要途径之一,做好德育教育,不只要从道德观、课程观、学习观三个方面来加深对德育课程的了解,还要清晰学生喜爱什么(需求主导形式)、校园能做什么(条件主导形式)、校园想要什么(方针主导形式)。

听了罗教授的讲座,教师们以为讲座内容理念先进、内在丰厚、可操作性强,可以很好地辅导中小学的校本课程建造。

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